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春到梅花山
作者:佚名 日期:2012年04月01日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

苏教版小学语文第二册  

4、春到梅花山(第一课时)

学习目标:

 1、过程与方法:能真确、流利、有感情的朗读课文。

 2、知识与能力:学习生字“寒、还、尽、挨、片、发”,认识新部首“宝盖头”和“提手旁”,理解词义。

  3、情感态度价值观:感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重难点:

让学生感受梅花开放时的动人景象,要借助图片,紧扣词句,形成画面。让学生置身于春光中学习课文,把观察、想象、朗读结合起来,感悟意境美和语文美,培养其语感。

教学准备:

 多媒体课件、生字卡片

教学过程:

一、导入新课

  1、小朋友,春天来了,小河里的冰融化了。小河边的柳树,小草都冒出了嫩绿的小芽。燕子也从南方飞回来了。你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走,看一看?

  2、去哪儿呢?(出示课题:春到梅花山)

    指名读,集体读

  3、看到课题,你知道梅花山在哪里吗?

  4、教师简介梅花山:梅花山在江苏省南京市中山陵西侧,这里的梅花非常有名。这里植梅400余亩,拥有近200个品种,约1.3万多株,有名冠中国之首天下第一梅山之称。梅花山古梅蹩脚晚水别有情趣,名梅半重瓣跳枝,仅此山独有。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。

5、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看春天的梅花山的照片吧。(播放课件:梅花盛开的图片,边播放图片边播放古典音乐)

二、初读课文

  1、引导初读课文,用自己的话说说书中的梅花山是什么样子的?

  2、要求学生:

  (1)标出自然段的序号。

  (2)画出生字词。

  3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。

  4、了解自读情况。

1)出示生字词(带拼音)

        没有  退

       盛开    片彩云

       散  晶莹透亮  休息  涌动 

  (2)学生拼读生字词。

       指名认读,教师正音,领读生字词。

3)学生相互交流理解生字词的意思。

4)去掉拼音练读。

  5、自由读课文,看看课文分几段,一共有几句话?

  (1)指名读第一自然段。

     教师指导:读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我,我挨着你”后作稍长停顿。

 (2)齐读。

 (3)指名读第二自然段。

4)指导朗读第二句。

5)齐读。

  6、齐读全文或男女生分段读。

三、学习生字

1、出示生字词:“寒、还、尽、挨、片、发”

    我们怎样才能记住上面这些字?请大家想好办法。 学生自主记忆,交流记忆生字的方法。

   寒:认识新偏旁“宝盖头”,下面是“一、一、丨、丨、一”再一个“八”加两点。

   还:半包围结构的字,注意先写里边,再写走之底。 

尽:“尸”要居中,写在横中线的上部。

挨:认识新偏旁“提手旁”,注意右边的写法。

片:教师要强调书写笔顺。教师先板书,再让学生描红。

  2、组词运用。

3、教师范写,学生描红、临写。

    教师巡视,及时纠正书写姿势。

四、书写本课的习字册。

 

 

 

 


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