两位数加一位数的进位加法

教学内容：北师大版数学P49--50页,图书馆（两位数加一位数的进位加法）

学习目标：

1、学会计算两位数加一位数的进位加法。

2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。

3、通过自主探索、交流，培养综合学习能力。

4、提高学生综合探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。

教学重点：

     掌握进位加的算理和方法。

教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。

教学准备：小棒  计数器

教学过程:

一、复习旧知，铺垫新知

师：你们会计算20以内的加法吗？（生：会）

师：我们一起来算一算。（出示2+9=    8+5=      指生说出计算结果）

师：你能说出你的计算过程吗？（生...）

师：我们继续看下面的题（32+6=  80+17=     指生说出计算结果）

师：你能说出你的计算过程吗？（生...）

〖设计意图：20以内的加法让学生利用学过的“凑十法”为今天新学的“满十进一”打好基础。复习100以内不进位的加法为今天学习的竖式打好基础。〗

二、新授

（一）出示主题图，提出问题。

师：带着这些已有知识和经验，我们去“图书馆”看一看那里的数学问题，相信今天你会有更多的收获！（课件出示主题图，板书：图书馆）

师：谁能说说图中的已知信息是什么？

生：《汪汪乐园》有28本，《海底世界》有4本，《淘气历险记》有9本，《咪咪学校》有8本。

师：说的真完整。根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？

（学生可能会提出很多的问题，只要合理，都予以肯定。从中选择有价值的问题。）

师:看，机灵狗也给我们提了一个问题，我们看看吧？（课件出示：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？）

(二）交流算法

师：谁把这个问题读一读？（生：...)

师：要解决这个问题，需要哪些已知信息？（生：28、4）

师：这个问题，你是怎样列式的？（生：28+4 ）

师:请你独立思考“28+4=？”，之后将你的计算方法与同桌交流一下。

（此处保证每个孩子都至少有一种计算方法，让孩子都有充分思考的空间。教师巡视，给有困难的学生点拨，让孩子说说自己的方法。时间共约5分钟）

（三）汇报交流

师：同学们讨论的真热烈，我们现在来比一比谁能在3声内把自己的学具放到桌子的左上角，谁能管住自己的小手，不去动学具。

师：谁愿意将你的方法说给大家听？

生：摆小棒；（师板书方法一：“摆小棒”）先摆28跟小棒，再一根一根的放上4根小棒，共32根小棒。

生:28+2=30,30+2=32;  8+4=12,20+12=32.(师：你是用口算的方法算的，学生边说师边板书。“方法二：口算...)

生：计数器。先拨28，在从个位拨上4，个位满十了，向十位进一。（师板书方法三：用计数器）

生：用竖式。（相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一）师板书：方法四：...。强调竖式的算法“相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”

师：这就是我们今天学习的“两位数加一位数的进位加法”板书课题。

〖设计意图：体现算法多样化〗

（四）优化算法

师：孩子们，我们来看这四种方法都能计算出28+4=32，请问：你能看出这四种方法之间的相同之处吗？(此处学生可能答不出来，引导学生说出“满十进一”，学生只要理解就行。）

师：你喜欢哪种方法？为什么？（让学生体会竖式的优越性，之后再让学生说说列竖式时应注意什么？学生边说，师边板书“相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”）

三、及时巩固

1、课本第49页“试一试”

（1）师：你还能提出哪些问题？（生：《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共有多少本？）

（学生独立计算，师巡视，）

（2）汇报，展示，让学生说一说。

2、课本第50页第一题。

让学生在书上独立完成。展示。

3、师：学过了用竖式计算，有个小朋友也做了三道题，我们一起帮他看一看吧？

课件出示“我来当老师',让学生独立思考后再订正。

小结：学过了用竖式计算后，你想对这个小朋友说点什么？（再次强调“相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”）

4、关于用竖式计算，老师还编了一首儿歌呢，我们来读一读吧？（出示儿歌相同数位要对齐，再从个位数加起，个位满十别着急，请向十位去进一）

四、总结

这节课你学到了什么？