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两位数加一位数的进位加法
作者:佚名 日期:2012年04月01日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

两位数加一位数的进位加法

教学内容:北师大版数学P49--50,图书馆(两位数加一位数的进位加法)

学习目标:

1、学会计算两位数加一位数的进位加法。

2、学会列竖式计算进位加法,知道“满十进一”的运算规律。

3、通过自主探索、交流,培养综合学习能力。

4、提高学生综合探索问题的能力,鼓励学生与他人积极合作学习。

教学重点:

     掌握进位加的算理和方法。

教学难点:结合小棒操作说出不同的计算方法。

教学准备:小棒  计数器

教学过程:

一、复习旧知,铺垫新知

师:你们会计算20以内的加法吗?(生:会)

师:我们一起来算一算。(出示2+9=    8+5=      指生说出计算结果)

师:你能说出你的计算过程吗?(生...

师:我们继续看下面的题(32+6=  80+17=     指生说出计算结果)

师:你能说出你的计算过程吗?(生...

〖设计意图:20以内的加法让学生利用学过的“凑十法”为今天新学的“满十进一”打好基础。复习100以内不进位的加法为今天学习的竖式打好基础。〗

二、新授

(一)出示主题图,提出问题。

师:带着这些已有知识和经验,我们去“图书馆”看一看那里的数学问题,相信今天你会有更多的收获!(课件出示主题图,板书:图书馆)

师:谁能说说图中的已知信息是什么?

生:《汪汪乐园》有28本,《海底世界》有4本,《淘气历险记》有9本,《咪咪学校》有8本。

师:说的真完整。根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?

(学生可能会提出很多的问题,只要合理,都予以肯定。从中选择有价值的问题。)

:看,机灵狗也给我们提了一个问题,我们看看吧?(课件出示:《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?)

(二)交流算法

师:谁把这个问题读一读?(生:...)

师:要解决这个问题,需要哪些已知信息?(生:284

师:这个问题,你是怎样列式的?(生:28+4

:请你独立思考“28+4=?”,之后将你的计算方法与同桌交流一下。

(此处保证每个孩子都至少有一种计算方法,让孩子都有充分思考的空间。教师巡视,给有困难的学生点拨,让孩子说说自己的方法。时间共约5分钟)

(三)汇报交流

师:同学们讨论的真热烈,我们现在来比一比谁能在3声内把自己的学具放到桌子的左上角,谁能管住自己的小手,不去动学具。

师:谁愿意将你的方法说给大家听?

生:摆小棒;(师板书方法一:“摆小棒”)先摆28跟小棒,再一根一根的放上4根小棒,共32根小棒。

:28+2=30,30+2=32;  8+4=12,20+12=32.(师:你是用口算的方法算的,学生边说师边板书。“方法二:口算...)

生:计数器。先拨28,在从个位拨上4,个位满十了,向十位进一。(师板书方法三:用计数器)

生:用竖式。(相同数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一)师板书:方法四:...。强调竖式的算法“相同数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一”

师:这就是我们今天学习的“两位数加一位数的进位加法”板书课题。

〖设计意图:体现算法多样化〗

(四)优化算法

师:孩子们,我们来看这四种方法都能计算出28+4=32,请问:你能看出这四种方法之间的相同之处吗?(此处学生可能答不出来,引导学生说出“满十进一”,学生只要理解就行。)

师:你喜欢哪种方法?为什么?(让学生体会竖式的优越性,之后再让学生说说列竖式时应注意什么?学生边说,师边板书“相同数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一”)

三、及时巩固

1、课本第49页“试一试”

1)师:你还能提出哪些问题?(生:《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共有多少本?)

(学生独立计算,师巡视,)

(2)汇报,展示,让学生说一说。

2、课本第50页第一题。

让学生在书上独立完成。展示。

3、师:学过了用竖式计算,有个小朋友也做了三道题,我们一起帮他看一看吧?

课件出示“我来当老师',让学生独立思考后再订正。

小结:学过了用竖式计算后,你想对这个小朋友说点什么?(再次强调“相同数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一”)

4、关于用竖式计算,老师还编了一首儿歌呢,我们来读一读吧?(出示儿歌相同数位要对齐,再从个位数加起,个位满十别着急,请向十位去进一)

四、总结

这节课你学到了什么?

 

 

 

 

 


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