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《妈妈的歌》优质教案

作者:佚名 日期:2009年12月23日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

《妈妈的歌》优质教案

设计理念:本课围绕着两首关于“妈妈”的歌展开教学。我觉得这个主题首先就会让孩子们有兴趣学习,其中云南纳西族民歌《妈妈之歌》在曲调上没什么特别,可以在对云南的地理知识、风土人情上多讲讲,以引起学生兴趣。歌曲《妈妈的心》充满激情的抒发了在祖国大家庭中少年儿童的幸福生活。我觉得可以从自己的小家先入手 ,引导孩子发现身边最“近”的爱 ,学会体会、学会感恩。去用一颗感恩的心演唱歌曲,其中安排了“跳格子”游戏和“情景表演”两个互动环节,充分调动孩子们主动参与课堂的积极性,使课堂真正做到有静有动。最后可以深入点题,在一段很能引起共鸣的话语中结束本课。 

教学目标:

一、     知识和能力:有感情、准确的演唱、表演歌曲,在实践活动中学习“四分休止符”。

二、     过程与方法:教师通过引导、举例、范唱、实践活动、表演等多种方法学习本课内容,使学生们主动参与课堂,溶于课堂。

三、情感态度价值观:本课讲的两首关于“妈妈”的歌,表现了“音乐与人”的主题。通过本课的学习,使孩子们树立:爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品格。了解不同民族的孩子对妈妈深切的爱,学会体会身边最“近”的爱,学会感恩。

 

教学重点:聆听《妈妈之歌》,准确有感情的演唱《妈妈的心》,从内心激发对妈妈的爱。

教学难点:在实践活动中学会四分休止符

教学准备:钢琴、教学带、录音机、“跳格子”图片。

教学程序:

一、    师生礼仪问好。

二、    新授课

                           1、导入:

                       师:《感恩的心》这首歌相信同学们都不陌生,也都会唱,是吗?那这首歌是教你学会怎样呢?

            生:学会感恩!

            师:对,感谢父母的养育之恩、老师的教诲之恩、同学的帮助之恩、感谢帮助自己的人,感谢你周围的一切、生命中所有的所有。那么今天,黄老师就要求同学们带着一颗感恩的心来学习今天的这一课。

                 板书:妈妈的歌

               (设计意图:从“感恩”这个词入手,要求学生们带着一颗感恩的心,带着一种感恩的状态来学习本课)

                            2、聆听《妈妈之歌》

                            (1)、导入

                            师:我们先听一首《妈妈之歌》,请同学们把书本翻到21页。设问:这是一首哪个地方的民歌呢?

生:云南纳西族民歌。

                         2)、介绍云南

               师:那老师想问问:你们对云南有什么方面的了解和认识呢?

生:自由回答。

师:哦,大家说的很好,那黄老师再来补充介绍一下:云南位于中国的西南边陲,有丰富的自然资源,有着“动物王国”、“植物王国”、“药材之乡”等美誉。还有很丰富的旅游资源,比如有很有名的西双版纳、香格里拉、另外还有大理、昆明的石林、丽江的泸沽湖、都是很值得一游的。你们知道吗,我们大家都看过的《西游记》就是在这里拍摄的。但最值得一说的就是云南有很多的少数民族,比如:彝族、回族、白族、哈尼族、苗族、壮族、傣族等等。其中彝族的火把节和傣族的泼水节特别有意思,有机会和爸爸妈妈一起一定要去转一转啊。

                    那咱们今天听的这首《妈妈之歌》又名《啊哈巴拉》,

            那这个“啊哈巴拉”是什么意思呢?----就是歌唱母亲

            的腔调。

    (设计意图:加上一些教参之外的关于云南的地理知识、风土人情等,引起学生兴趣。)

   3)、有感情朗诵歌词

师:设问:歌词有几段?

               生:三段

               师:歌词中都有什么角色呢?

               生:喜鹊、妈妈、小宝贝

               师:下面,黄老师想邀请三位同学来朗诵一遍歌词,

                                    看谁的角色表现的最棒!

                            生:有感情有表演的朗诵

                            师:很好,三位同学很投入,角色很到位。

                                      设问:这个曲子讲的什么内容啊?

                            生:自由回答

               师:通过母子的对答,表现了妈妈对孩子的爱和希望

                   以及孩子想回报妈妈恩情的那份心。

               (设计意图:声情并茂的朗读和表演激发学生们的感恩之心)

             4)、播放录音

               师:下面咱们就用心听一听。

                            生:认真聆听

                            师:设问:歌曲是男生唱?女生唱?还是童声唱?

                            生:女声,童声

                            师:总结演唱形式:女领,童齐

3、学唱歌曲《妈妈的心》

1)、导入

                            师:我们听了一首关于妈妈的歌,现在我们再来学唱一首跟妈妈有关的歌,好不好?

                                  板书:妈妈的心

                      师:每个人都有自己的妈妈,那你的妈妈心中最牵挂、最

                                    关心的人是谁呢?

                            生:我。

               师:哦,就像歌词中说的一样:妈妈的心里,装着一个我,

                   妈妈的心里,总爱牵挂我。。。

              2)、播放歌曲录音

                            师:小手指着歌词用心感受

                            师:好听吗?那我们就赶快来学习这首歌曲吧。

               (设计意图:一步步的引导,使学生们心中真正的感受到妈妈最关心,最牵挂的人就是自己)

                          3)、按节奏读歌词

               师:先跟着黄老师把歌词按节奏读一遍

                                      a、读歌词时用感情,用上强弱对比的声音

                                      b、强调一字多音处的节奏

                                      c、难点节奏:X .X    X .  X    0X 

                          4)、跟老师用“la”音模唱

                                        注意声音保持哈欠状态,高位置

              5)、填词练习

师:下面,黄老师唱“la”,你们填上词试一试吧?

                    a 、注意难点节奏的演唱 

                    b 、一二段结尾不一样

               (设计意图:这一部分是学习歌曲的重要环节,通过按节奏读歌词、用“la”音模唱和填词练习三种不同的方法,使学生们在生动、多样的练习中真正掌握歌曲)

                            4、讲解四分休止符

               师:你们有没有发现歌谱上有“0的符号(板书)

               生:有

               师:什么意思呢?

               生:自由回答

               师:这在音乐中叫休止符,旋律中有休止符表示要停顿,在简谱中就要用“0表示出来。这个“0下面没有横线,后面也没有,就叫着“四分休止符”,它与四分音符的时值是一样的,都是一拍。

               5、跳格子游戏

               师:为了更好的掌握它,我们来玩个游戏。

(出示图片,说明规则)

              1)、教师示范念打

              2)、全班集体念打(模仿不同动物的叫声)

              3)、请个别同学念打(可引导加上动作)

              4)、分组接龙

              (设计意图:这一部分是最能活跃课堂气氛的环节,通过模仿不同动物的叫声,动作,让学生们在游戏中不知不觉的学会四分休止符以及多变的节奏。)

                            6、跟录音演唱

师:把四分休止符准确带入歌曲中。注意歌曲的处理,有强弱之分,唱出起伏。

7 跟伴奏演唱

师:亲切有表情的歌唱。

               三、创编表演

           师:这么好听的歌,怎么能少了表演呢?请同学们起立,跟着黄老师来表达你对妈妈的爱吧。

(设计意图:给歌曲加上表演,最能抒发和释放学生们内心的情感,同时也做到了课堂上的动静结合。)

               生:跟音乐表演

     四、谈话总结

                       师:同学们表现的很棒,歌声也很美,老师也听得出同学们都很爱自己的妈妈,妈妈为我们的成长付出了很多很多,妈妈对我们的爱不一定是惊天动地,但是,在每一个平凡的日子里,他们对我们的爱却不经意间渗透在点点滴滴的小事上,可能是一个爱怜的眼神,一句鼓励的话语,一顿热乎乎的早饭,以至于平凡到下雨天为你送一次伞。在我们这个小家庭中,妈妈对我们的爱无处不在,无时不在,是吗?那我们还有一个大家庭,我们所有的中国人还有一个共同的妈妈,她就是“祖---------妈”。

刚刚过去的一年,对我们的祖国妈妈来说,是很坎坷的,从年初的雪灾,到5月的地震,之间还有手足口病的袭击,也有列车的出轨相撞,更有别有用心的无理闹事。无一不在刺痛着祖国妈妈的心,然而,我们的妈妈都挺过来了,一切都应付过去了,一切都变得好起来了,我为我们的祖国妈妈而骄傲,我为我们是祖国妈妈的儿女而骄傲,你们和我感受一样吗?说到这里,你能理解“祖国、妈妈、儿女”三者之间的关系吗?

           生:儿女爱妈妈,妈妈爱儿女,儿女、妈妈爱祖国            

(设计意图:从自己“小家”中的“妈妈”上升到“大家”中的“祖国妈妈”,深入点题,在一段很能引起共鸣的话语中结束本课。 

使他们对妈妈的爱和感恩的心得到升华,使他们真正树立:爱祖

国、爱人民、爱长辈的崇高品格。)              

                五、播放歌曲,学生有感情齐唱的离开教室。

     

  

教学反思: 现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正,怎样将母亲对自己的爱拓展到他人,这是一个重点。三年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优美流畅,轻柔抒情。如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?我在教学过程中注意到了这一点,但是强调的还不够,三年级是培养学习习惯的阶段,如果养不成好的学习习惯对于以后的学习是有百害而无一益的。《妈妈的心》一歌中,第           四句的切分节奏及后十六分节奏成为学生演唱的难点,我运用听、读、拍等方法使学生尽快掌握,这种方法是可行的。在巩固“了”四分休止符的学习时,我从学生感兴趣的东西入手,抓住孩子们的好奇心,采用游戏的方式——跳格子,能更有效地吸引孩子们的注意力。在游戏中,学生快乐且投入,真正做到了学生是课堂的主人。创造是发挥学生想象和思维潜能的音乐学习领域之一。本课的创编和改变演唱形式的表演是一种简单的,超出谱面以外,满足自我的方式进行即性创作和表演的活动,是让学生享受表现音乐和创作音乐带来的成功感和喜悦。

 

                                                    授课人:黄鹂

 


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